JARDÍN DE NIÑOS
"Ehcatepetl"
Municipio de Acatlán, Veracruz. México
Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar
Sesión 01: Ruta de Mejora 2015 - 2016
Agosto 2015
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Mis días de éxito durante el ciclo
escolar 2014-2015
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La asistencia constante de los niños a las clases
y por parte de los padres de familia a las reuniones establecidas, sin
importan las inclemencias del tiempo, o asuntos personales.
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El dar a conocer el reglamento interno de la
escuela y el cumplimiento de este.
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Lograr que el cumplimiento de las reglas
establecidas dentro y fuera del aula.
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El haber trabajado y ver buenos resultados en la
sana convivencia entre los alumnos y docentes.
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Elaboración e inplementación de las baterías de
trabajo que arrojaron resultados positivos en los aprendizajes esperados de
los alumnos.
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Mis compromisos con la comunidad
escolar para el ciclo 2015-2016
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Elaborar correctamente darle una correcta
utilidad a la bitácora del CTE
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Asumir con responsabilidad las comisiones que me
corresponden
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Realizar un buen diagnostico que nos permita
detectar los alumnos en rezago educativo.
Y llevar el seguimiento adecuado y oportuno.
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Las planeaciones elaboradas deberán ser centradas
en los aprendizajes de los alumnos que permitan poner en juego sus
habilidades, conocimientos y aptitudes.
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Cumplir con la normalidad mínima
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Implementar la rendición de cuentas con los padres
de familia sobre lo que se trabajó con sus hijos y sobre los aprendizajes
adquiridos por los alumnos.
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·
El director comento la importancia de hacer el
diagnostico para de ahí partir de las necesidades de los niños y qué esto será
la base de un plan anual.
·
Considerar el perfil de egreso de los alumnos
por año escolar y esto hacerlo de conocimiento a los padres de familia para que
tengan la información correcta sobre lo que se debe trabajar en el jardín de
niños.
Los argumentos
que y evidencias concretas que sustentan su calorificación:
Porque no contamos con las
evidencias parciales de las acciones llevadas a cabo.
Así como identificar cada
proceso de la ruta de mejora y el tipo de producto a obtener
Lo que nos falta por hacer para
la mejora de su desempeño individual y colectivo en las acciones planteadas en
los procesos de la Ruta de Mejora:
·
Elaborar correctamente darle una correcta
utilidad a la bitácora del CTE
·
Asumir con responsabilidad las comisiones que me
corresponden.
·
Realizar un buen diagnostico que nos permita
detectar los alumnos en rezago educativo.
Y llevar el seguimiento adecuado y oportuno.
·
Las planeaciones elaboradas deberán ser
centradas en los aprendizajes de los alumnos que permitan poner en juego sus
habilidades, conocimientos y aptitudes.
·
Cumplir con la normalidad mínima.
·
Implementar la rendición de cuentas con los
padres de familia sobre lo que se trabajó con sus hijos y sobre los
aprendizajes adquiridos por los alumnos.
¿Qué semejanzas encuentran entre lo plasmado en el esquema y la forma
en que organizaron la implementación de sus acciones?
Tomamos en cuenta la mayoría de
los elementos del esquema para diseñar nuestra ruta de mejora.
¿Qué papel juega el director y su colectivo docente en la propuesta del
esquema?, ¿De qué parten?
Son los principales actores de la
propuesta y quienes deberán desarrollar la mayoría de las acciones programadas.
Se parte de un diagnóstico
interno de los resultados obtenidos con
la ruta de mejora anterior y del análisis de estos.
¿Qué les sugiere el nombre de estrategias globales de mejora escolar?
Nos sugiere que las estrategias
van enfocadas a todos los elementos del colectivo, teniendo como fin último los
aprendizajes de los alumnos, así mismo
que estas estrategias deben ir encaminadas a la consecución de mejoramiento
continuo como plantel y comunidad.
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Prioridad:
Mejora de los aprendizajes
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Diagnóstico:
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El colectivo docente del jardín de niños “Ehcatepetl”
del municipio de Acatlán, Veracruz, a partir de la evaluación del ciclo
escolar 2014-2015 de la normalidad mínima, mejora de los aprendizajes, rezago
educativo y sana convivencia llegamos al acuerdo de seguir favoreciendo el
trabajo en los aspectos de mejora de los aprendizajes para los campos de
pensamiento matemático y lenguaje y comunicación, así como la normalidad
mínima en el cumplimiento de los tiempos establecidos, de igual manera el
trabajo con la sana convivencia fomento los valores incluyendo la
responsabilidad. Todo esto está diseñado para poder brindarle al jardín de
niños una educación de calidad.
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Ámbitos
de gestión:
Entre
maestros
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ü El
colectivo docente en el CTE realiza su plan diagnóstico de tres semanas para
poder identificar fortalezas y áreas de oportunidad de los alumnos así como
aquellos alumnos que se encuentren el rezago educativo para poder realizar el
plan de acción que llevará a cabo durante todo el ciclo escolar.
ü Incluir
estrategias dentro de la planeación, donde identifiquen las características
del sistema de escritura.
ü Aplicar
actividades que permitan la narración de sucesos, conversar y dialogar, así
como la argumentación.
ü Dentro
de la planeaciones favorecer la abstracción
numérica y razonamiento numérico.
ü Implementar
estrategias donde a partir de la resolución de problemas los niños construyan
las nociones de forma espacio, medida.
ü Diseño
y aplicación de instrumento de aplicación así como su análisis de los
resultados obtenidos.
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En
el salón de clases
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ü Implementar
lecturas diarias de lectura de cuentos
ü Implementar
el programa de 11+5
ü Crear
en el aula un ambiente alfabetizador
ü Realizar
actividades diarias donde se ponga en juego la resolución de problemas.
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La
escuela
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ü Hacer
una exposiciones mensuales a la comunidad educativa sobre los aspectos
trabajados durante ese tiempo (rendición de cuantas)
ü Aplicación
de las baterías en sus tres momentos.
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Los
padres de familia
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ü Involucrar
a los padres en las tareas encargas de sus hijos
ü Invitarlos
las exposiciones mensuales de sus hijos
ü Invitarlos
asistir a las reuniones informativas sobre el desempeño de sus hijos dentro
el ámbito pedagógico.
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Para
medir avances
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ü
La elaboración e implementación de los
instrumentos de evaluación como las listas de cotejo, diario, planeaciones,
baterías, etc.
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Asesoría
técnica
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ü
Pedir apoyo a la supervisión con los ATP
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Materiales
e insumos educativos
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ü Programa
de 11+5
ü Planeaciones
ü Biblioteca
ü TICs
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Prioridad:
Normalidad Mínima
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Diagnóstico:
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El colectivo docente del jardín de niños
“Ehcatepetl” del municipio de Acatlán, Veracruz, a partir de la evaluación
del ciclo escolar 2014-2015 de la normalidad mínima, mejora de los
aprendizajes, rezago educativo y sana convivencia llegamos al acuerdo de
seguir favoreciendo el trabajo en los aspectos de mejora de los aprendizajes
para los campos de pensamiento matemático y lenguaje y comunicación, así como
la normalidad mínima en el cumplimiento de los tiempos establecidos, de igual
manera el trabajo con la sana convivencia fomento los valores incluyendo la
responsabilidad. Todo esto está diseñado para poder brindarle al jardín de
niños una educación de calidad.
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Ámbitos
de gestión:
Entre
maestros
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ü Los
docentes implementan estrategias para la optimización de los tiempos.
ü La puntualidad entre los docentes.
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En
el salón de clases
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ü La implementación así como dar a conocer las
reglas del aula.
ü Realizar
un tablero de la asistencia y puntualidad.
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La
escuela
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ü El
mural de la asistencia en el periódico mural.
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Los
padres de familia
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ü
En la primera reunión darles a conocer el
reglamento escolar referido a la asistencia y puntualidad.
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Para
medir avances
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ü
La utilización de la lista de asistencia
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Asesoría
técnica
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Materiales
e insumos educativos
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ü Listas
de asistencia
ü Tablero
de asistencia
ü Reglamento
interno
ü Reglas
del aula
ü Periódico
mural
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Prioridad:
convivencia escolar
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Diagnóstico:
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El colectivo docente del jardín de niños
“Ehcatepetl” del municipio de Acatlán, Veracruz, a partir de la evaluación
del ciclo escolar 2014-2015 de la normalidad mínima, mejora de los
aprendizajes, rezago educativo y sana convivencia llegamos al acuerdo de
seguir favoreciendo el trabajo en los aspectos de mejora de los aprendizajes
para los campos de pensamiento matemático y lenguaje y comunicación, así como
la normalidad mínima en el cumplimiento de los tiempos establecidos, de igual
manera el trabajo con la sana convivencia fomento los valores incluyendo la
responsabilidad. Todo esto está diseñado para poder brindarle al jardín de
niños una educación de calidad.
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Ámbitos
de gestión:
Entre
maestros
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ü Organizar
actividades precedidas por personal especializado enfocados a los valores de
convivencia.
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En
el salón de clases
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ü Fomentar
la sana convivencia entre los alumnos.
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La
escuela
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ü Promover
la cultura de la responsabilidad tolerancia y el respeto en la comunidad
educativa
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Los
padres de familia
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ü
Invitarlos a que asistan a las platicas
impartidas por el personal especializado
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Para
medir avances
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ü A
través de encuestas y sondeos de opinión a la comunidad educativa
ü Un
diagnostico cualitativo que nos permitan tener un diagnostico del amiente
escolar
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Asesoría
técnica
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ü
Un pedagogo y psicólogo
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Materiales
e insumos educativos
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ü Platicas
del especialista
ü Las
entrevistas
ü Sondeo
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Prioridad:
Rezago educativo
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Diagnóstico:
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El colectivo docente del jardín de niños
“Ehcatepetl” del municipio de Acatlán, Veracruz, a partir de la evaluación
del ciclo escolar 2014-2015 de la normalidad mínima, mejora de los
aprendizajes, rezago educativo y sana convivencia llegamos al acuerdo de
seguir favoreciendo el trabajo en los aspectos de mejora de los aprendizajes
para los campos de pensamiento matemático y lenguaje y comunicación, así como
la normalidad mínima en el cumplimiento de los tiempos establecidos, de igual
manera el trabajo con la sana convivencia fomento los valores incluyendo la
responsabilidad. Todo esto está diseñado para poder brindarle al jardín de
niños una educación de calidad.
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Ámbitos
de gestión:
Entre
maestros
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ü Capacitarnos
para poder identificar los problemas de ausentismo
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En
el salón de clases
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ü Motivar a los niños mediante las actividades
de trabajo
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La
escuela
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ü Detección
oportuna
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Los
padres de familia
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ü
Concientizar a los padres de familia sobre la
importancia de la asistencia diaria
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Para
medir avances
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ü
La utilización de la lista de asistencia
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Asesoría
técnica
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Materiales
e insumos educativos
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ü Capacitación
a los maestros
ü Listas
de asistencia
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Cuarto bloque
- Tomar el acuerdo para identificar qué instrumentos se pueden tomar para la evaluación diagnostica
- Se propuso de que cada uno de los docentes elaboren una lista de cotejo por campo formativo para dicha evaluación.
